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DÍA MUNDIAL DE LA DISFAGIA

Disfagia es el término utilizado para describir los trastornos de la alimentación y deglución derivados de un daño físico o neurológico en los mecanismos orales, faríngeos, laríngeos o esofágicos. La prevalencia de la disfagia cambia en función de la etiología, la edad (niños, adolescentes, adultos y mayores) y otras variables tanto personales como del entorno. En virtud de la etiología, la disfagia puede ser uno de los síntomas más discapacitantes para las personas que lo padecen. Según la Fundación Española del Ictus, Cada año, 130.000 personas sufren un ictus en España, que es, en estos momentos, la primera causa de discapacidad en personas adultas. La disfagia es uno de los principales síntomas post-Ictus. No obstante, no sólo las personas que sufren un Ictus pueden presentar Disfagia. También personas con Parálisis Cerebral (Calis et al., 2008), Alzheimer (Steele, 1997), Parkinson (Hartelius & Svensson, 1994), mayores en proceso de deterioro (Chadwick et al., 2003) o personas con enfermedades crónicas o en progresión (Archer et al 2013) a nivel fisiológico o psicológico pueden necesitar atención logopédica para ayudar a mejorar su dificultad.

El Royal College of Speech and Language Therapist, el Colegio Oficial de Logopedas del Reino Unido publicó en 2014 una Guía Marco de Entrenamiento en Competencias para que los logopedas puedan trabajar con pacientes que presentan Disfagia, titulada: Dysphagia Training & Competency Framework. Recommendations for knowledge, skills and competency development across the speech and language therapy profession. Podéis encontrar la versión original en:

https://www.rcslt.org/members/clinical_areas/dysphagia/training_competency_framework


 

CHARLA INFORMATIVA. ¿CUANDO DEBE ACUDIR UN NIÑO AL LOGOPEDA?

El próximo 19 de diciembre dentro del programa de "Aula de Educación Sanitaria" del Colegio de Médicos de Gipuzkoa a las 18:30 Horas va a tener lugar la charla divulgativa  
   "¿Cuando debe acudir un niño al logopeda?"
 
[https://3.bp.blogspot.com/-JWVCsPLm-L0/WEqeMs-mFzI/AAAAAAAAAXw/McoAkpQq6OMfIbWyo7KpykXj4uZ2HmeVACLcB/s1600/Screenshot_2016-12-02-15-12-43-1%255B1%255D.png]
 
Promovida desde la asociación, la misma será impartida por Noemí Fariña, logopeda e investigadora del centro BCBL. Es una charla abierta al público en general por lo que animamos a todos y todas aquellos y aquellas que pudierais estar interesados e interesadas a acudir.
Aula de Educación Sanitaria: 
Colegio Oficial de Médicos de Gipuzkoa
Paseo de Francia, 12. 20012- Donostia- San Sebastian www.gisep.org[http://www.gisep.org/]
https://www.gisep.org/es_aula_de_educacion_sanitaria.aspx


 

DÍA MUNDIAL DE LA DISLEXIA, 8 DE NOVIEMBRE


«Tienes que poner más atención» es la frase que más veces ha oído el niño o niña que sufre dislexia. Entre un 5 y un 8 % de los niños escolarizados en educación primaria y secundaria presentan este trastorno neurológico y se estima que entre un 10 y un 15 % de la población puede sufrir dislexia. Para Anna López Sala, consultora del máster de Dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje de la UOC, «el impacto social que tiene que soportar una persona disléxica es muy grande». En niños y niñas «estas dificultades pueden desencadenar trastornos emocionales como ansiedad, baja autoestima y fracaso escolar y en adultos no diagnosticados, les puede comprometer a reducir sus expectativas profesionales».

Detectar la dislexia no es fácil, por eso Anna López propone algunos indicadores de progreso que los niños deben haber integrado y superado según su franja de edad y que podrían convertirse en signos de alerta:

Entre P5 y 1.o de primaria (de los 5 a los 7 años)

  • Relacionar grafía y el sonido.
  • Conseguir identificar los sonidos que componen las palabras e identificarlos.
  • Reconocer palabras que empiezan con la misma letra. Ej.: mamá, mapa, mantel.
  • Leer y descifrar palabras sencillas aprendidas.
  • Aprender los días de la semana y los números del 1 al 10.
  • Tener capacidad para rimar palabras: gato/pato.

Entre 2.o y 3.o de primaria (de los 7 a los 9 años)

  • Mejorar la velocidad lectora.
  • Saberse las tablas de multiplicar.
  • No cometer errores ortográficos naturales o básicos.
  • Construir discursos escritos bien estructurados.
  • No utilizar con frecuencia «eso, esa cosa»: usar palabras específicas para referirse a objetos y cosas.

La experta en trastornos del lenguaje afirma que para un correcto diagnóstico «debemos tener en cuenta el historial clínico, es decir, los antecedentes familiares; la motricidad del niño o niña; las relaciones sociales; la adquisición de hábitos y el uso del lenguaje». Se debe estar alerta de los «informes escolares y los avisos de los maestros, pues para los padres es difícil conocer el nivel académico de su hijo o hija, ya que no pueden compararlo con el grupo clase».
 

Infografía: Comprender la dislexia
 

Trabajando se puede ganar terreno a la dislexia

«Diferentes estudios han demostrado que la dislexia tiene un carácter hereditario; pese a ello, con una intervención adecuada se puede mejorar la velocidad lectora hasta niveles funcionales. La influencia de un ambiente adecuado y de un trabajo específico es capital para disminuir la incidencia de este trastorno», afirma el director del máster de Dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje de la UOCLlorenç Andreu Barrachina.

Para este experto «la intervención debe ser lo más precoz posible y tiene que combinar un trabajo coordinado entre maestros, especialistas y padres». Andreu recomienda centrarse en cinco ámbitos fundamentales:

  • Trabajar la conciencia fonológica, es decir, trabajar la relación entre sonidos y grafías con juegos como por ejemplo «si le quitamos/sustituimos un sonido suena...» o «busca palabras que empiecen, contengan, acaben en...».
  • Trabajar la correspondencia grafema-fonema, es decir, el conocimiento del nombre y el sonido de cada letra.
  • Mejorar la velocidad lectora con ejercicios para la identificación rápida de palabras o la representación gráfica de letras y palabras.
  • Entonación, ortografía y redacción. Ayudarles a mejorar el ritmo de la lectura, darles pautas para estructurar un texto escrito o poner especial atención en los signos de puntuación.
  • Estrategias compensatorias, como por ejemplo proponerles técnicas de estudio con pautas como leer, subrayar, hacer esquemas, memorizar, repasar, y herramientas tecnológicas como ordenadores o corrector ortográfico.

Las TIC son un muy buen aliado

La introducción de las TIC en el mundo de la dislexia puede, según Anna López, «ayudar a mejorar la vida de los disléxicos». Por ejemplo con el uso de la tecnología como «los procesadores de voz, herramientas que pasan de las letras al sonido; el ordenador que lee el texto digital; aparatos de reconocimiento de voz que transcriben del sonido a la letra y los correctores ortográficos» concluye la experta

22 de OCTUBRE. DÍA INTERNACIONAL DE LA TARTAMUDEZ

Día Internacional de las Personas con Tartamudez

 

Este año se prsenta la campaña con un potente video de la mano del embajador el actor Antonio de la Torre que encontrarán en el siguiente enlace:

http://estonoesunapelicula.com /

 

Artículo de prensa

 
“Es la historia de una ciudad.
Una ciudad habitada por más de medio millón de personas.
En ella viven hombres, mujeres, niños, ancianos, …
Como en todas las ciudades hay estudiantes, funcionarios, abogados, parados, empresarios, … como en la tuya y en la mía.
Pero en esta ciudad existen barreras, vallas, alambradas, vigilantes que impiden a sus habitantes vivir en libertad.
Vivir libres como tú y como yo.
Y esas barreras y alambradas las levantan, cada día,  gente como tú y como yo.
……….
A las  personas que viven en esta ciudad, no tan imaginaria, les gobierna la tartamudez.
No es una enfermedad. Es simplemente una peculiaridad en el habla.
Esta ciudad, de más de medio millón de habitantes, necesita de ti y de mi para derribar esas barreras”.
 
Con esta historia, la historia real de las personas que tartamuden, y de la mano del Embajador TTM, el actor Antonio de la Torre, quieren contarnos como es su vida, suciudad, no tan imaginaria…
 

30 DE SEPTIEMBRE. DIA DE LA CONCIENCIACIÓN DEL TEL

       Con motivo de la I Jornada de Concienciación del TEL , la Asociación de Familias y Amigos de Personas con Trastorno                Específico del Lenguaje (TEL-Euskadi) ha organizado las siguientes actividades:

- Exposición divulgativa: "Háblame despacio que...quiero volar!" del 20 de septiembre al 10 de octubre en la Casa de Cultura de Laudio.

 

- Charla y mesa redonda “EL TEL (Trastorno Específico del Lenguaje): Una visión general y una visión particular de las Familias” 1 de octubre, 10:30-12:30, en la Casa de Cultura de Laudio. Inscripciones en Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Usted necesita tener Javascript activado para poder verla..

 

- Concierto solidario, cuyos beneficios se destinaran a la investigación de este trastorno del lenguaje. Tendrá lugar el 2 de octubre en el Teatro Principal de San Sebastián a las 12 del mediodía.

En este evento único, música, narración e imagen, se unen para ofrecer un espectáculo para su disfrute en familia.

La música va a ser interpretada en directo, por el grupo musical local Sortilegium. Tres narradores contarán un cuento. Las imágenes apoyarán el lenguaje musical y oral.

Tomando Las Cuatro Estaciones de Antonio Vivaldi como eje central, el espectáculo cuenta una historia íntima desvelada por una abuela a su nieto y utiliza el recurso del cuento para atribuir a sus protagonistas características de las personas afectas de Trastorno Específico del Lenguaje, ofreciendo alternativas para minimizar los efectos negativos en las personas que padecen esta dificultad.
 
 
Las entradas para el concierto están a la venta en las taquillas del Teatro Victoria Eugenia y Teatro Principal al precio de 10 €. También, se pueden comprar por internet en el siguiente enlace
 

                                                               Venta de entradas para el concierto

 

Os animamos a todos a participar en el evento que con tanta ilusión ha organizado la Asociación TEL Euskadi.


 
CLPV. Colegio de Logopedas del País Vasco / Euskadiko Logopeden Elkargoa | Tlf: 944 35 48 35 | Mov: 618 58 02 06 | Secretaría administrativa: Lunes a Viernes de 9:30 a 13:30